環保學習 知識分享

最近開始在想這個問題，需不需要在影片中放一些比如「停，想一下!!」或是「思考時間」或是請他們按一下暫停然後想一下等等?

如果學生沒有自已想過，我就只不過是把知識拿給他們看一下。以前讀過一個真人真事，主角的名字都忘了。故事中的父親小時候到博物館看過恐龍，小小的心靈被深深的感動了，一生努力成為一個古生物學家，也真的成為了權威。等到他長大，帶著小孩，懷著朝聖的心情帶自已的小孩去看真正的恐龍化石，小孩卻聳聳肩說，這不就是恐龍而已嗎，學校的書上早就有了。

恐龍不只是恐龍，如果你想到的是他們曾經主宰過地球，而且如果他們不滅絕，人類也絕不可能堀起在地球上。因為一開始人類沒有什麼知識的時候，所有的建築都會被恐龍輕而易舉的破壞。人類就只能日復一日的重新建造差勁的住所，現代文明不可能產生。但是這個小孩已經覺得對恐龍他該了解的都了解了。他沒有什麼時代的神聖感。

講到恐龍，我在美國求學時其實離芝加哥超近的，那裏有不少博物館，其實我大有時間去看看。只是那時老是想要省錢，竟然留學四年都沒有去看一下，也是憾事一件。

我大學時印象最深的崔永晉老師很喜歡問問題。他上課教的時間少，提問題的時間多，提完問題後他就開始晃，然後有同學有想法後，他就問下一個更深入的問題，往往馬上把那個自已覺得已經懂的同學問到說不出話來，然後他又開始晃開始等。這種教法讓某些聰明的同學氣炸了，覺得自已學的東西太少。但是我很幸運，我那時很笨。也許從小到大我身旁的同學都太優秀了，我沒有機會碰到老師是為了資質不好的學生準備教材的。我從小到大很少聽得懂老師上課講什麼。但是崔老師的教法剛好適合我，他真的在教的，其實是教同學怎麼在知識的領域裏面釣魚，而不是只給我們魚，不是只把知識瘋狂的傾倒給我們，讓我們了解他的實力是如何驚人。而是教我們，一個想法進來之後，你如何把玩如何上手這個知識，如何從各個角度各種距離去了解去觀察，去分解組合去感受這個知識。事實上，只要我們學會了這個技巧，以後再多的知識我們也不怕。但是如果他只是一直把越來越難的東西教我們，我們除了覺的負擔越來越重，還能有什麼其他的感覺呢?

說真的，後來太多老師教的東西我都忘的一乾二淨。只有他教的技巧我忘也忘不掉。尤其是當一個觀念想通了，那種在心裏大喊的yes(還是a-ha?)，讓我真的瞬間體會到那種知識的神聖感(當然了，也有可能只是endorphin rush)。現在，當我重新回憶起一些知識，我想到的，絕不是我當年的老師怎麼教，而是問自已:如果崔老師來討論這個觀念，他會怎麼來解析這個觀念?

不過說真的，要達到他當年的那種程度，不管學生多行他都能把學生問的死死的，那實在是要對一個主題的各方各面有非常非常深入的體會才行。我這輩子可能不會專走教書了吧，所以可能也永遠沒辦法真的到達他那種程度。但是達不到，仍然要往正確的方向走才是。要如何才能讓學生在這種網路教學上也感受一下知識的神聖感呢?

有想法的人都歡迎留一下言吧。